紀(jì)錄片只能給大人觀看？當(dāng)然不是，上至百歲老人，下至3歲孩子，都可以找到合適自己觀看的紀(jì)錄片，我們今天就來聊聊如何陪孩子觀看紀(jì)錄片。

選擇紀(jì)錄片的原因主要有以下幾個方面：

1.紀(jì)錄片大都制作精良

常常能捕捉到常人難以看到的精彩畫面。細(xì)膩的微觀鏡頭下可以看到動物捕食時的每一幀動作畫面，放大的細(xì)節(jié)讓你感到夸張而又驚險。我相信這是在動物園里很難看到的。另外，許多紀(jì)錄片往往花費(fèi)巨資、耗時長久，一部短短數(shù)十分鐘的紀(jì)錄片凝聚著攝影師汗水、智慧甚至冒著生命的危險。

2.紀(jì)錄片極富含教育意義

一部編排緊湊的紀(jì)錄片下來，常常是每個場景都是凝萃的精華，每處畫面都極富特色和具有代表意義，剪輯具有故事性，常常圍繞著某一個主題，配有精彩到位的解說，講解知識點(diǎn)生動有趣還富含一定哲理。

多大孩子適合看紀(jì)錄片？

個人認(rèn)為3歲多一些的孩子就可以開始嘗試看紀(jì)錄片，因?yàn)?歲多的孩子已經(jīng)具有一定的語言表達(dá)和認(rèn)知能力，這時候的孩子對一切事物的形成原因和運(yùn)行機(jī)制感到好奇，也善于觀察和發(fā)問，這時候引入一些科學(xué)素養(yǎng)知識可謂是順?biāo)浦鄣氖隆Ａ硗猓o(jì)錄片的題材范圍很廣，自然、人文、天文、地理、軍事等等，小到三歲多的孩子，大到年過半百的寶寶姥爺，紀(jì)錄片對年齡性別不設(shè)限，人人都可以挑到適合自己口味的紀(jì)錄片。

如何挑選適合孩子的紀(jì)錄片？

上面提到過，紀(jì)錄片的題材范圍廣泛，每個人都可以找到符合自己屬性的紀(jì)錄片，但不是每一部紀(jì)錄片都適合普羅大眾。因此，對于較小的寶寶或者新入門紀(jì)錄片的孩子，首推自然類尤其是動物類的紀(jì)錄片。這類影片多數(shù)以畫面生動為主容易吸引人眼球，影片的描述對象對于孩子在事物認(rèn)知上沒有太大的跨度，因此容易更接受。當(dāng)然，還有一個絕對首要的原則，興趣。興趣是最好的引導(dǎo)者。有的孩子對醫(yī)學(xué)和人體構(gòu)造感興趣，即使小小年紀(jì)也能輕松啃下一堆與年齡認(rèn)知程度不符的醫(yī)學(xué)大片。如果你家孩子有特別感興趣的事物或話題，也不妨從這方面入手吧。

如何成功引導(dǎo)孩子觀看紀(jì)錄片？

前面提到選擇紀(jì)錄片的一些建議，以及年紀(jì)較小或者新入門紀(jì)錄片的孩子適合的影片類型。那么還有一些家長在具體執(zhí)行上還會遇到困難，比如，孩子就是會被卡通動畫所吸引，一開電視就會吵著要看動畫片，畢竟萌萌噠的可愛形象對孩子有天生的誘惑力。有什么辦法呢？我的做法是，找一個非刻意的場景下介入。具體說是，看電視前，先不要給孩子太多的預(yù)熱時間，不要給太多選擇和討論節(jié)目的余地，直接調(diào)到你要給他看的紀(jì)錄片，然后請開始你的表演——饒有興趣地給孩子解說，不時驚訝、感嘆、疑問、緊張、夸贊…總之情緒有多夸張都好，用強(qiáng)烈的情緒來帶動孩子和你一起沉浸其中。

另一種方法，在日常生活中配合科學(xué)知識的教育介入，目的在于引起孩子產(chǎn)生探索新知的好奇和興致。

怎樣給孩子看紀(jì)錄片能發(fā)揮更好的效用？

我有三個原則供大家參考：

1.饒有興趣地陪同觀看、講解。

2.重復(fù)看幾遍。

3.配合生活當(dāng)中的聯(lián)想、延伸和聯(lián)結(jié)。

饒有興趣地陪同孩子觀看、興致勃勃地講解，目的在于更好地幫助孩子在可理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識點(diǎn)。同時，這里也強(qiáng)調(diào)了“陪同”。很多家長只是對孩子說，看紀(jì)錄片長見識，就丟一部電視機(jī)給孩子自己看，這就好比很多家長告訴孩子學(xué)英語有用，于是給孩子丟一本英語書讓他自己看一樣，少了引導(dǎo)和感同身受。我們要陪伴孩子觀看，陪他們同樣地感受每一個驚險刺激或美妙絕倫的畫面，一起經(jīng)歷情緒的波瀾起伏，讓此時此刻的你們調(diào)頻在一個頻道上。相信我，和孩子坐在一起暢聊式地看紀(jì)錄片，這樣的時光一定會令人回味且趣味加倍。同樣的東西重復(fù)看，每次都有不同的味道。

一部紀(jì)錄片給我們的教育意義真的是很多。比如通過看自然動物類的紀(jì)錄片，孩子學(xué)會用動物的視角，體驗(yàn)動物的世界里的生存和生長，體會動物的情感和思考。通過紀(jì)錄片，單純而短暫的生命活出了許多不同版本的生活體驗(yàn)，擴(kuò)大了生命的廣度。通過親子共賞紀(jì)錄片，孩子變得會思考，會聆聽，會觀察，會提問，能從生活中找到合理的聯(lián)想，會創(chuàng)造，還能從一遍遍的重復(fù)中找到掌握知識的自信，對自然產(chǎn)生興趣。這已經(jīng)達(dá)到了我們想要的教育目的。